ড্রাইভচেঞ্জ লার্নিং অ্যান্ড রিসোর্স সেন্টার (ডিএলআরসি) সামগ্রিক শিক্ষার একটি আলোকবর্তিকা হিসাবে দাঁড়িয়ে আছে, যা পুনের সুস গ্রামে একটি সবুজ ক্যাম্পাসে অবস্থিত। ডিএলআরসি-র শিকড় পরিবেশের সঙ্গে গভীর সংযোগের সন্ধান করে, যা এর শিক্ষামূলক মিশনের ভিত্তি হিসাবে তত্ত্বাবধানকে মূর্ত করে তোলে। কিন্ডারগার্টেন থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত শিক্ষার্থীদের জন্য ডিএলআরসি 2015 সালের মে মাসে দূরদর্শী অজয় ডালমিয়া, মোনা ডালমিয়া এবং পবন আয়েঙ্গার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল।
মোনা ডালমিয়া, অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা, তাঁর যাত্রা ভাগ করে নেন যা ডিএলআরসি-র ভিত্তি স্থাপন করেছিল। কলকাতায় জন্মগ্রহণ ও বেড়ে ওঠা মোনা বিজ্ঞানে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করে সামাজিক নিয়মকে অমান্য করেছিলেন, যা এমন একটি সম্প্রদায়ের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য অর্জন যেখানে খুব কম মেয়েই দশম শ্রেণির পরে শিক্ষা গ্রহণ করেছিল। তার শিক্ষামূলক যাত্রা অব্যাহত ছিল, স্বয়ংচালিত নকশা, গ্রেড শিক্ষা, M.Ed, এবং শিক্ষায় এমই এর মতো বিভিন্ন ক্ষেত্রকে অন্তর্ভুক্ত করে, তাকে সামাজিক গতিবিদ্যা সম্পর্কে সমৃদ্ধ ধারণা প্রদান করে।
2004 সালে, একটি গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্ত ঘটে যখন মোনার মা মারা যান, যা তাদের পরিবারের সাথে থাকার জন্য মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র থেকে ভারতে ফিরে আসার জন্য প্ররোচিত করে। অজয়ের চাকরি পরবর্তীকালে তাদের সিঙ্গাপুরে নিয়ে যায়, এমন একটি অভিজ্ঞতা যা মোনার চোখ খুলে দেয় একটি অত্যন্ত সংগঠিত এবং কাঠামোগত পরিবেশের দিকে। সেখানকার অন্যতম সেরা বিদ্যালয়ে কাজ করার সুযোগের সঙ্গে এই অভিজ্ঞতা শিক্ষার প্রতি তাঁর দৃষ্টিভঙ্গিকে রূপ দিয়েছে।
বালিতে চার বছরের কর্মজীবনের মাধ্যমে এই গতিপথ অব্যাহত ছিল, যেখানে এই দম্পতি একটি বিশ্রাম গ্রহণ করতে এবং একটি উদ্বেগহীন জীবনযাত্রায় নিজেকে নিমজ্জিত করতে চেয়েছিলেন। ভাগ্যের অন্য পরিকল্পনা ছিল কারণ তারা একটি বাঁশ বিদ্যালয়ে একটি শিক্ষামূলক উদ্যোগে জড়িত ছিল। এই অপরিকল্পিত প্রতিশ্রুতি একটি রূপান্তরকারী অভিজ্ঞতায় পরিণত হয়েছিল, যা প্রকৃতি এবং সম্প্রদায়ের সাথে একটি গভীর সংযোগ গড়ে তুলেছিল।
এই সন্ধিক্ষণটি আসে যখন তাদের বড় মেয়ে হোম-স্কুল করার ইচ্ছা প্রকাশ করে, যার ফলে উপলব্ধি হয় যে অনেক শিশু ঐতিহ্যবাহী শিক্ষার বিকল্প খুঁজতে পারে। পবন আয়েঙ্গার-এর আগমনের সঙ্গে এই উপলব্ধি 2013 সালে ডিএলআরসি-র সূচনা করে। একটি ছোট বাংলো, সাইরাম বাংলোতে অবস্থিত, নবজাতক ডিএলআরসি মাত্র আটটি শিশু নিয়ে শুরু হয়েছিল, প্রতিষ্ঠাতা ত্রয়ী তাদের অনন্য শক্তি ব্যবহার করে। ডি. এল. আর. সি-তে প্রথম বছরটি ছিল লাগামহীন অন্বেষণ, প্রচলিত পাঠ্যক্রমের সীমাবদ্ধতার দ্বারা বাধাহীন। এই পরীক্ষামূলক পর্যায়টি ডি. এল. আর. সি-কে পরিবেশগত সাক্ষরতা গড়ে তুলতে সক্ষম করে, একটি ধারণা যা একজনের পরিবেশগত প্রেক্ষাপট বোঝার উপর জোর দেয়। মোনা যখন বস্টনে তার শিক্ষার কথা চিন্তা করেন, তখন তিনি তার অধ্যাপকের কথা স্মরণ করেন যিনি একজনের পরিবেশগত ঠিকানা-আমাদের চারপাশে জৈবিক এবং অজৈব উপাদানগুলির পারস্পরিক ক্রিয়া বোঝার গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিলেন।
দ্বিতীয় বছরে শিক্ষার্থীদের সংখ্যা দ্বিগুণ হয়ে 25-এ পৌঁছেছে, যা সম্প্রদায়ের মধ্যে পাওয়া অনুরণন ডিএলআরসি-র একটি প্রমাণ। অজয়, মোনা এবং পবন-এর সহযোগিতামূলক প্রচেষ্টা, পবন-এর বিস্তৃত নেটওয়ার্কের সঙ্গে মিলিত হয়ে এই জৈবিক বৃদ্ধিকে সহজতর করেছে। দ্বিতীয় বছরের শেষের দিকে, ডিএলআরসি 50 জন শিক্ষার্থীকে স্থান দেয়, যার ফলে আরও বড় জায়গার অনুসন্ধানের প্রয়োজন হয়। মোনা যেমন জোর দিয়েছিলেন, নেক্সাস অফ গুডে ডিএলআরসি-র অংশগ্রহণ নিখুঁতভাবে সময়োপযোগী, যা তাদের কাজের বাস্তব প্রভাব প্রদর্শন করে। তিনি মারিয়ান উইলিয়ামসনের একটি উক্তি থেকে অনুপ্রেরণা পান, যা সীমাহীন চিন্তাভাবনার সাথে সীমিত পরিস্থিতির মোকাবিলা হিসাবে প্রাচুর্যের চাবিকাঠিটিকে নির্দেশ করে। ডিএলআরসি, তার পাঠ্যক্রম এবং নীতিতে, এই দর্শনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, শিক্ষাকে সামগ্রিকভাবে গ্রহণ করে।
2020 সালের জাতীয় শিক্ষানীতিতে বৈচিত্র্য, সমতা এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণের প্রতি সম্মানের মতো নীতির উপর জোর দিয়ে ডিএলআরসি-র দৃষ্টিভঙ্গিকে আরও বৈধতা দেওয়া হয়েছে। এই নীতিগুলি নির্বিঘ্নে ডিএলআরসি-র শিক্ষাবিজ্ঞানের সাথে একীভূত হয়, যা মাথা, হৃদয় এবং হাতের উপর সমান জোর দেয়। মোনার কথায়, “কোনও কিছুই কম-বেশি হওয়ার দরকার নেই, তবে এটি সিলোসেও নেই; এটি সবই সংযুক্ত।”
ডিএলআরসি পরীক্ষামূলক শিক্ষা এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, এনইপি-র হাতে-কলমে, ব্যবহারিক শিক্ষার উপর জোর দেওয়ার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। এই নীতিগুলির প্রতি বিদ্যালয়ের প্রতিশ্রুতি তার প্রতিদিনের ক্রিয়াকলাপে স্পষ্ট হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা ধান চাষ থেকে শুরু করে থিয়েটার এবং রান্না থেকে শুরু করে গাছ লাগানো পর্যন্ত বিভিন্ন অভিজ্ঞতায় জড়িত থাকে। মোনা জোর দিয়েছিলেন যে পরিবেশ-বান্ধব গণপতি মূর্তি তৈরির জন্য ডিএলআরসি-র অনন্য উপাদান বিদ্যালয়ের উদ্ভাবনী চেতনার একটি প্রমাণ। কাদামাটি, গোবর এবং নারকেলের তুষারের তন্তুগুলির মিশ্রণ স্থায়িত্বের প্রতি প্রতিশ্রুতি এবং প্রচলিত অনুশীলনের কাছে নতি স্বীকার না করার প্রতিনিধিত্ব করে। পুনে ক্লাইমেট ওয়ারিয়রের মতো কর্মসূচির সঙ্গে ডিএলআরসি-র সম্পৃক্ততা এবং ইকো-এক্সিস্ট এবং বিইং ভলান্টিয়ারের মতো সংস্থার সঙ্গে যুক্ত হওয়া পরিবেশ ও সামাজিক কারণের প্রতি এর অঙ্গীকারকে তুলে ধরে। বিদ্যালয়টি তার প্রভাবকে তার সীমার বাইরেও প্রসারিত করে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কমিউনিটি ইভেন্ট, বনায়ন অভিযান এবং বয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় জড়িত করে। ডিএলআরসি-র উদ্যোগে অভিভাবকদের অংশগ্রহণ এর সাফল্যের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। চ্যালেঞ্জগুলি স্বীকার করার সময়, মোনা টেকসই সম্প্রদায়ের সম্পৃক্ততা নিশ্চিত করার জন্য সময়সূচিতে কাঠামোগত সময়ের প্রয়োজনীয়তার উপর আলোকপাত করেন। ডিএলআরসি শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রাচুর্যের অনুভূতি জাগিয়ে তুলতে বৃহত্তর দর্শকদের সাথে তার সংস্থানগুলি ভাগ করে নেওয়ার মাধ্যমে সম্প্রদায়ের জন্য তার দরজা খোলার পরিকল্পনা করেছে। ডি. এল. আর. সি-তে তাদের সন্তানদের তালিকাভুক্ত করার জন্য অভিভাবকদের বোঝানোর বিষয়ে এক প্রশ্নের জবাবে পবন সামঞ্জস্যের গুরুত্বের উপর জোর দেন। বিদ্যালয়টির লক্ষ্য বোঝানো নয় বরং তার দৃষ্টিভঙ্গি এবং মূল্যবোধগুলি ভাগ করে নেওয়া। সঠিক ধরনের পিতামাতার সঙ্গে এই সমন্বয়, যারা পরীক্ষামূলক শিক্ষা এবং সম্প্রদায়ের সম্পৃক্ততাকে মূল্য দেয়, একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ অংশীদারিত্ব নিশ্চিত করে। অর্থবহ ক্রিয়াকলাপের জন্য পুরো দিন দেওয়ার জন্য ডিএলআরসি-র প্রতিশ্রুতি শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্দেশ্য এবং সামাজিক দায়বদ্ধতার অনুভূতি জাগিয়ে তোলার জন্য এর উত্সর্গকে প্রতিফলিত করে। এই পদ্ধতিটি বাধ্যতামূলক সময়সীমার বাইরে চলে যায়, যা ডিএলআরসি-র কথোপকথনে চলার প্রকৃত প্রচেষ্টাকে প্রদর্শন করে। ডিএলআরসি যখন দশম বর্ষের দিকে এগিয়ে চলেছে, তখন এটি সামগ্রিক শিক্ষার রূপান্তরকারী শক্তির প্রমাণ হিসাবে দাঁড়িয়ে আছে। পরীক্ষামূলক শিক্ষা, পরিবেশ সচেতনতা এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণের মধ্যে নিহিত বিদ্যালয়ের যাত্রা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একইভাবে অনুপ্রেরণা হিসাবে কাজ করে। ডিএলআরসি-র আখ্যানটি এই বিশ্বাসের সাথে অনুরণিত হয় যে শিক্ষা পাঠ্যপুস্তক এবং শ্রেণিকক্ষের বাইরেও প্রসারিত হয়, এমন ব্যক্তিদের গঠন করে যারা কেবল একাডেমিকভাবে দক্ষ নয়, সামাজিকভাবে সচেতন এবং পরিবেশগতভাবে দায়বদ্ধ। সংক্ষেপে, ড্রাইভচেঞ্জ লার্নিং অ্যান্ড রিসোর্স সেন্টার পরীক্ষামূলক শিক্ষা এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণের সঙ্গে একাডেমিক উৎকর্ষের সংমিশ্রণের মাধ্যমে শিক্ষাকে নতুন করে সংজ্ঞায়িত করার প্রমাণ হিসাবে দাঁড়িয়ে আছে। সামাজিকভাবে দায়বদ্ধ ব্যক্তি তৈরির প্রতি বিদ্যালয়ের প্রতিশ্রুতি কেবল শিক্ষার দেওয়ালের মধ্যেই নয়, বৃহত্তর সম্প্রদায়ের মধ্যেও শিক্ষার রূপান্তরের জন্য একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিফলন ঘটায়। ডিএলআরসি সামগ্রিক শিক্ষার একটি ভিন্ন মডেল উপস্থাপন করে যা বেশ উল্লেখযোগ্য। এটি নেক্সাস অফ গুড-এর একটি চমৎকার উদাহরণ যা স্কেল এবং প্রতিলিপি করা যেতে পারে।
